教学目标

1、认识13个生字，会写6个字。积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解日记的格式，学写日记。读议结合，理解课文，自主发现，共同总结日记格式。

3、培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。

教学重难点：掌握日记格式，学写日记。

教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入
1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）

今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。

2.板书课题，学生齐读。
    3.识记生字“鼠”，理解“日记”
    二、初读课文，识记生字
    1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。
    2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。
    3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。
    4.出示生字卡，多种形式认读。
      松鼠    阴天   塞进    扒开    刮风      
      附近    木牌   打扰    任然    估计
    5.小组合作识字，探究识字方法。
    6.出示小黑板巩固生字。
     三、指导写字
     1.出示会写的字，指名认读、组词。
     2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。
     3.交流自己的发现。
     4.教师范写，强调书写要点。
    困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。
    森：上下结构，注意三个“木”的变化。
    拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。
    5.学生练写。
    6.写字展评。

第二课时

一、复习导入
 1.听写词语。
 森林     困难     准备
 2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。

二、导学第1则日记
 1.自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方

可以看出来。

（1）时间：10月23日

（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。
 2.在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？
   刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。
   松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。
 3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。
 三、扶学第2则日记
 1.自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以

看出来。
    2.交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，   理解“袭击”一词
    3.在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢？
    刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）
    松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）
    四、自学第3则日记
    1.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。
    2.交流反馈。
    3.指导朗读。
    五、学写日记
    1.默读这3则日记，你发现从格式上看有什么特点？
    第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。
    2.从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢？
    日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。
    3.鼓励学生写一篇日记。（课堂可组织学生说一说要写的内容）