《责任》教学设计2
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作者: 上传者：tomacc 日期：17-04-21 |
第一课时
教学目标：通过课前自学，课上纠正易错字的读音，使学生学会１４个生字（含１个多音字“空kònɡ”）及新词，认读１个字。引导学生结合课文内容，从多角度理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。引导学生增强对自己的行为负责、勇于承担责任的意识。
教学重点：引导学生结合课文内容，从多角度理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
教学难点：引导学生结合课文内容，从多角度理解父亲让小里根“对自己的行为负责”的目的。
教具：课件
教学过程：
一、激趣导入。
（出示里根的照片）同学们，你们知道他是谁吗？
他是美国第49届总统——里根，他的一生充满了传奇色彩，他出生在一个美国小镇，曾经是一名出色的体育播音员，后来成为好莱坞明星，29年间拍摄了51部电影，在69岁时他登上了象征着权力与荣誉的美国总统宝座，成为美国历史上年龄最大的总统，并连任两届。
他当上了美国总统后，回忆往事时，说：“那次闯祸之后，我懂得了做人的责任。”
里根那次闯了什么祸呢？为什么给他这么深的感触呢？让我们一起学习课文《责任》。
齐读课题
二、初读课文、整体感知。
１、自由读课文，读准字音，读通句子。
注意以下字词的读音：
出示：立即怯生生暂时空闲固执
指名读词语，纠正。全班齐读。
２、指名读课文，想想课文主要写了什么内容？
提示：抓住文章中主要的意思或故事的主要情节说。
自己准备：说说课文主要写了什么内容。
在小组内和同学交流一下。
指名说，针对学生发言适当指点。
三、精读课文、了解内容。
孩子闯了祸，家长怎么处理这件事呢？
１、默读课文：思考：男孩的父亲和母亲的态度、做法有什么不同？请你对他们的态度、做法发表看法并说明理由。
学习提示：
分别找出描写父亲和母亲语言、动作、神态的语句，画下来。读一读这些语句，简单标注，把你看法和小组同学说说。
２、组织全班同学交流：
引导抓住父亲的语言来揣摩内心的想法，从而了解父亲做法的目的。
想象一下：父亲两次板着脸一言不发，可能在想什么？
父亲说了几句话，分别读一读这些话，你感受到了什么？
“他闯的祸，就应该由他对自己的行为负责。”理解父亲说这句话的目的是让孩子有承担责任的意识。
对比读一读：
“这15美元我暂时借给你，你去陪给人家。不过，你想办法把钱还给我。”
“这15美元我暂时借给你，你去陪给人家。不过，你必须想办法把钱还给我。”
两个句子意思一样吗？父亲用“必须”这个词说明什么？
体会父亲在给孩子一个承担责任的机会，教给孩子方法。
练习读好父亲的话，齐读。
听了这些，小男孩又是如何来承担过失的呢？
指名读第四自然段。小里根是怎样挣这15美元的？在挣钱的过程中他会想些什么？
引导抓住重点词语：“一边……一边”“几个月”“终于”
想象：小里根在挣15美元的过程中可能遇到哪些困难，是如何克服的？
练习朗读，体会小里根挣钱的不容易。
指名读，评议。
３、小里根经历了许多同龄孩子没有的经历，克服了许多同龄孩子不可能遇到的困难，终于挣够这15美元！默读课文第5自然段：想象男孩把钱还给父亲时的情景。思考：小里根把钱还给父亲时，他为什么觉得很自豪？
指名读，联系还钱时父亲的表现来理解父亲做法的目的。
还钱时，父亲拍着他的肩膀，高兴地说：“一个能对自己的行为负责的人，将来一定是会有出息的！”。
引导体会父亲对孩子的做法表示满意、赞赏，同时对孩子充满期望。
难能可贵的是，在挣15美元的过程中，他懂得了做人的责任。
此时请你再来谈谈对小里根父亲和母亲的态度、做法的看法。
四、回顾全文。
１、朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
思考讨论：文章中哪些比较重要的意思在说的时候不能丢？（时间、地点、人物、事情起因、经过、结果）
指名在全班说一说，
评议：重要的意思是否有遗漏，语句是否通顺。
再指名说。
２、小里根通过劳动懂得了什么叫责任，结合课文内容谈谈对你“责任”的理解。
其实，责任不单单指承担过失，它还包括很多方面。结合生活实际说说自己对“责任”的认识？
把你对“责任”的理解用一两句话写下来。
五、布置作业。
回家之后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书：
7 责任
对自己的行为负责
第二课时
教学目标：通过组词练习，引导比较“怒、努、恕”的音形义，巩固生字。继续朗读课文，在充分理解课文内容基础上，想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。
教学重点：能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。
教学难点：能够想象小里根把钱还给父亲时的情景，并能把这一情景写成一段话。
教具：课件
教学过程：
一、谈话导入。
上节课我们感受了小里根父亲的良苦用心，带着你的感受再来读读课文。
指名朗读。
一个十来岁的孩子要挣到15美元谈何容易呀！为了挣够这15美元，小里根要付出多少时间和精力才能学会熟练地洗盘子刷碗；为了挣够这15美元，小里根在捡破烂儿的过程中，又会遇到怎样令人难堪的情景；为了挣够这15美元，小里根失去了多少游戏、玩耍，甚至睡眠的时间……当小里根终于挣够这15美元的那一刻，当小里根把钱还给父亲的那一刻会是什么心情呢？
二、学习课文，写话训练。
１、再读第五自然段，想象当时的情景。
除了课文中写的，小里根的父母还可能有哪些表现呢？提示：小里根、父亲及母亲当时心情怎样？他们会想些什么？
小里根、父亲及母亲的神态怎样？有怎样的动作？
独立思考后，把自己想象到的内容和小组同学交流或表演一下。
２、全班交流、表演：
说说当时的情景，引导抓住课文中的“郑重”、“自豪”“高兴”等词语。
有兴趣的同学合作表演。
评价
３、把你刚才想象到的内容用一段话表达出来。
独立写话。
４、写后默读修改。
自己读一读，检查一下语句是否通顺，有无错别字，想象是否合理，把需要修改的地方改正过来。
同桌相互修改。
指名读一读，评议。
三、巩固生字，指导个别字的书写。
１、出示：怒——努——恕
观察比较三个字，在音形义上有什么异同？
书写时要注意什么？
指导书写，练习书写。
２、组词：
怒（ ） 赔（ ） 检（ ） 脖（ ）
努（ ） 倍（ ） 捡（ ） 勃（ ）
恕（ ）
怯（ ）
却（ ）
四、总结全文。
“一个能对自己的行为负责的人，将来一定是会有出息的。”老师希望你们都能成为这样的人。
五、布置作业。
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