《航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记》说课稿
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作者: 上传者：tomacc 日期：15-09-09 |
一、 教材分析
教材的地位及课文特点。本单元的主题是“光荣与梦想”，编者选此文的目的，我认为是引导学生走进英雄人物、感受英雄品质，从而树立正确的英雄观。另外，麦考利夫作为一位女英雄，有着其典型的代表意义。并且，麦考利夫作为一名教师，没有惊人的壮举，没有闪光的语言，这有利于学生认识当代英雄。因此，本文在这一单元中有着重要的地位。我国当前正提倡对青少年进行航空航天事业的教育，本文也紧扣着时代的脉搏。
二、学习目标和重点、难点的确立
前苏联的霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。课堂教学是一个教师、学生、文本之间情感交流的过程，这个过程始终以情感为动力进行美的教育。”正是基于这一点，这节课我的教学目标主要放在对人性的体会上，其次是情节结构的把握和语言风格的体会。在学生充分预习的基础上，我制定了三个学习目标：
1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。
2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感。
重点放在重点放在对“英雄”含义的理解上，以此为突破口，才能把握本文主旨。引导学生理清文章的故事情节，了解麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。
三、说学法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下学习方法。
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。
2、情境设置法:在本节课上，充分利用展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。
3、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
4、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、学法指导
本节课的教学要充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法指导具体如下:
1、查找有关航天史的资料，了解人类为此作出的努力，以便加深对“英雄”的理解。
2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究，在讨论中完成对麦考利夫“英雄”形象的认识。
五、课堂流程
（一）学生预习
1、查阅有关航天的资料。
2、掌握文中的词语。
3、理清本文的写作思路，概括出主要情节。
默读课文，课文内容可作如下概括：
（1）、开头：神圣的日子。——（2）、报名：光荣的使命。——（3）、训练：严峻的考验。——（4）、告别：激动的场面。——（5）、失事：强烈的悲恸。——（6）、结尾：永远的怀念。
4、研读与赏析
（1）里根总统为什么决定“第一个进入太空的普通人应该是教师”？
人类的航天事业刚刚起步，还需要一代又一代的有志者去探索。而教师虽然是普通人，却是青少年的引导者，从这个意义上说，让教师进入太空，既是对教育引导作用的重视与肯定，也是利用这种作用为人类的航天事业的持续发展打下基础，是一种富有远见的行为。
（2）、关于课文结尾一段中的两个问题：为什么说麦考利夫上了最后一课？“挑战者”为什么打上引号？
麦考利夫为航天事业英勇献身了，她的精神将永远教育学生和孩子们。“挑战者”加上引号有特殊的意义，“挑战者”是航天飞机的名字，代表了人类向科学尖端挑战，在这里称麦考利夫为“挑战者”， 是对她的英雄壮举的充分肯定。
（3）、麦考利夫的英雄精神体现在那些方面？
麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。
英雄不怕考验，英雄不怕磨难。虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。
将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。“在登上航天飞机的最后一刻，她回过头来，对着电视镜头，对着她的学生们，也对着整个人类，留下了一个美丽的笑容，这最后的笑容，异常灿烂夺目，永远留在人们的记忆中”。
（4）、读完全文，最震撼你心灵的是哪一幕？用一分钟的时间，请你准备用深情叙述或朗读传达出你内心的震撼。
（二）学生展示
学生在黑板上写出自己的预习成果
（三）师生讲评
就学生在黑板上的答案讲评。
（四）课堂小结
1、知识小结
从词典上看：“英雄”有三种解释：1、才能勇武过人的人，例如英雄好汉。2、不怕困难，不顾自己，为人民利益而斗争，令人钦佩的人。3、具有英雄品质的人。
一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。
在和平年代，各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们，就是英雄。麦考利夫作为一名普通公民乘“挑战者”号飞入太空，表明她具有英雄品质。
这是一篇报告文学，记叙了美国女教师麦考利夫积极投身航天事业，挑战困难，英勇牺牲的事迹，表达了人们对英雄的崇拜和深切悼念之情。我们应该以崇拜和悼念之情学习这篇文章，并将这种感情念化作行动，努力学习科学文化知识，为科学的发展和社会的进步作出自己应有的贡献。
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