《蒙古草原狼》教案4
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作者: 上传者：tomacc 日期：15-07-19 |
教学目标：1、把握文章内容，培养学生概述文章的能力。 2、体会环境描写的妙处。3、拓展学生的视野，鼓励学生多角度、创新性阅读。
教学重点：揣摩语言，体会文章情味，感受作者的思想感情。
教学难点：理解文章内容，引领学生深入感知并从中获得人生感悟和启发。
课时安排：2 课时
教学过程： 第一课时
一、导入新课：同学们，请将下列成语填写完整，观察这些成语有什么特点？
狈为 心狗肺 如 似虎 子野心
明确：这些成语都与狼有关，都是带有贬义色彩的词语，从不同侧面体现了狼的残忍等特点。的确，狼历来是贪婪、凶残的代名词说到狼，人们就会情不自禁地感到恐惧、憎恶可是，在《人与自然》栏目中却这样形容狼：“它们的生活中充满了悬念和阴谋，但也不乏亲情 和友爱”姜戎在他的《狼图腾》这部书定稿前则写下这样两句话：“献给卓越的草原狼和草原人，献给曾经美丽的内蒙古大草原”这不禁令人感到迷惑今天，就让我们一同走入姜戎笔端 那遥远而辽阔的蒙古大草原，去了解生活在这片土地上的草原人和草原狼。
二、资料助读：1、作者介绍：1946 年，姜戎出生于苏北根据地，父亲是抗战时期参加新四军的老革命，父亲是知识分子，因参加革命在战场上受伤致残受父亲影响，读初中的他，就阅读了《史记》《资治通鉴》《红与黑》《约翰&8226;克利斯朵夫》《简&8226;爱》等著作1967 年，21岁的姜戎和120名知青离开北京，奔赴内蒙古锡林郭勒大草原1978 年姜戎离开草原回到北京次年4月，考进了中国社会科学院1997 年动笔写《狼图腾》姜戎把自己的人生哲学、游牧民族和农耕民族文化差异和融合的一己之见写进了《狼图腾》这部书中
2、由学生展示课前查阅的关于草原狼的文字资料和图片。
三、整体感知，把握课文内容。
1、自读课文，积累词语：皑皑 羊倌 蛮荒 嚼子 毡靴 出鞘
铮铮 脊椎 一蹴而就 钢镫
2、学生再读课文，完成下面表格，概述文章内容
相 遇 对 峙 离 开
有天，陈阵 陈阵开始吓得差点 陈阵见狼派出
骑毕利格老人的大 栽下马背，身经百战的 探子，情急下想出
青马回队，忘记了老 大青马的异常镇定，使 办法，狂击钢镫，呼
人的叮嘱，抄近路， 陈阵冷静下来陈阵抓 喊着蒙古话，做蒙
在山谷口遇到了一大 住了狼凶残多疑的特点， 古猎人的手势猎语，
群蒙古草原狼 和狼展开了 场惊心动 使狼误认为进入蒙
魄的对峙 古猎人的猎圈，终
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《蒙古草原狼》教案4 |
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