《芦花荡》教案12
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作者:方方~~ 上传者：admin 日期：09-08-18 |
作者EMAIL：zzpiaoyang@163.com
《芦花荡》教案
课标•教材•学情
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得
审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课程标准明确学生是阅读行为的主体，也是阅读教学的主体，阅读教学必须由关注如何“教”，转变为关注如何“学”——关注学生、关注文本、关注学习。
《芦花荡》是写于抗战时期的著名小说之一，编者将其安排在八年级上第一单元——战争题材单元，与其他几篇同题材作品的相比较，以彰显孙犁小说的独特艺术风格：这里没有血雨腥风、悲壮激烈的战争场面，也没有奋不顾身、浴血奋战的英雄悲歌；有的是清新明丽、诗意盎然的水乡气息和豪迈乐观、勇敢无畏的英雄气概。
在教学过程中，围绕情节、人物、环境三要素指导学生进行小说阅读，努力让学生在个性化的解读与对话中，发现、质疑、思考和探究，还学生真正的“读者”地位。
基础•重点•难点
1、整体阅读，掌握“提防、直奔、寒噤、张皇失措”等词语的音、形、义；把握故事情节，初步感知人物形象。（基础目标）
2、细读课文，领悟作者如何塑造“老英雄”形象、展现其英雄品格。（重点）弄清传奇英雄与传统英雄的差异，从而更深入地把所握人物形象，进而探究孙犁小说人物形象的独特魅力。（难点）
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| 标题： |
《芦花荡》教案12 |
| 文件大小： |
7K |
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rar |
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方方~~ |
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