知识目标：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用

      能力目标：培养学生抓住景物特征描写景物的写作能力和有感情的朗读能力

      情感目标：培养学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感

教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用

教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发

教学过程：

一、由视频导入课文/并简要的介绍作者

     二、课文讲解

1、 学生自读课文，你认为作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的呢？（学生自由回答）

 

感激，济南的冬天给了他在北平和伦敦不同的特别温柔的感受。

喜悦的心情来写这篇文章的。在济南这么温柔的地方过冬，作者自然是很喜悦的；同时，我认为他还为我们中国有这么好的地方感到自豪。

 

2、同学们认为该用怎样的语气、语调才更能读出作者的这种感情呢？读你认为读的最好的地方。

用较轻声、喜爱和欣赏的语调读,
 

3、在阅读的时候，我希望同学们能注意下面这几个生字词：

①济（jǐ）南②伦敦（dūn ）③髻（jì）④镶（xiāng ）⑤贮（zhù）蓄 ⑥水藻（zǎo ）

 

4、听录音，谁说说济南冬天最大的特点是什么？并说一下你的理由吗？

温晴
作者通过和北平、伦敦、热带的对比，突出了济南冬天无风、有阳光、温晴的特点。

 

5、用对比写出了济南冬天温晴的特点。那你能不能用同样的方法写出你所到过的一个地方的特点？

 

6、那么作者是选取了哪些具体的景物来描绘济南特有的动人冬景的呢？

阳光、村庄

山、雪、水

7、仔细看课文，请在下列景物前面加一个最能表现下列景物的词语，并说明你选这个词语的理由.

 

                        的阳光；

                        村庄；

                        山；

                        雪；

                        水。

三、家庭作业