《呼唤生命教育》教案3
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作者: 上传者：admin 日期：07-11-13 |
呼唤生命教育 教案
张云飞
佛冈中学 王夏
教学过程：
第一部分：导入
1小品:心理咨询
表演者:
心理医生----黄达清
病 人----廖彬洪
2．共同探讨：
（1）看了以上小品,你有何感想？你怎么理解生命的存在？
（2）作者是怎样理解生命的？从文中找出相关的句子。
明确：
生命是人生最宝贵的东西。
生命是尊严的，没有任何等价物，任何东西都不能代替它．
生命对于每个人来说，只有一次，失去了就不可复得．
人类的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件．
生命的价值要求我们必须关注生命，热爱生命、珍惜生命。
人的生命的意义在于谋求发展。
第二部分：青少年自杀现象调查分析及探讨
1． 导入
生命----一个如此沉重的话题
2．调查报告
面对生命这个如此严肃的话题，做为青少年的我们，都做了什么呢？
请看以下调查－－
据报道，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，24.39％的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。 一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。
请看案例－－
2001年11月20日，新疆石河子122团中学初 三（3）班4名花季少女，在开完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。据悉，11月10日，石河子122团中学公布了期中考试成绩，并排了名次。这4位女生名次排在年级的后面，由于害怕家长责骂，她们便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱；
2001年11月初，呼和浩特市14岁初中生凯钦因为钢笔水甩在老师身上1次而不是老师说的4次，选择以自杀方式来挽回自己的尊严；
2000年7月，因家长不让玩游戏机，广东省顺德市一初三男生上吊自杀。
2001年10月28日，天津师范大学计算机系一名学生因不堪忍受病痛和绝望的折磨以及经济拮据造成的心理负担，从学校新楼10层的一间教室跳下，当场死亡；
2001年10月25日，由于不忍父母负担过重，广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀；
2001年6月、7月，长春、深圳16岁女中学生不堪中考压力服毒服药自杀，后深圳女孩被救；
2000年8月，因家境贫寒产生自卑心理的吉林省一女生卧轨自杀；
广州市东山区有一位12岁的男孩，右腿略有残疾，父母亲突然爆发出巨大矛盾吵着要离婚，男孩得知这个消息后很受打击，老是怀疑父母离异是因为自己，每天强迫自己不断地强化这个念头，精神崩溃到想自杀。
一位14岁少年，与父母发生冲突后一怒之下买了一瓶安眠药，药买回来以后犹豫了半个小时，但发现没有人关注他的情绪，陡然产生“我偏要死给你们看”的念头。打开药瓶后，慢慢地考虑到底该吃多少，整个过程家人都没有留意，他最后服了30片药之后才被急送往医院洗胃。
3． 合作探讨：
面对这些如此轻视生命的同龄人，你想说什么？谁该为他们的轻生负责呢？
作者是怎样认为的呢？从文中找出作者的观点。
明确：作者观点：要对青少年进行生命教育
人类要幸免于难（生存危机），就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。
青少年面对挫折和打击的承受能力差。
除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。
4． 生命教育——什么是生命教育
（1）生命教育的感念：是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。它表现为三个层次：
第一，保存生命的教育，即生存教育；
第二，发展生命的教育，即生命的价值教育；
第三，死亡教育。
第三部分：朗诵
题目:<<敬畏生命>>
作者:冰心
朗诵者:郭友花
1． 节选：
用爱面对每一天，每一个人、每一件事，心中就不会堆积烦恼；世间纷争也会减少。
生命虽然很有价值，若不能好好运用，等于没有价值。
面对困难，要勇于接受挑战，借由人生的历练，锻炼出柔软如水、坚强如钢的精神。
生老病死是自然的法则，也是每个人必经的历程。透彻生命、明了生命的源头，就不会恐惧死亡。
对于生命，谁都没有所有权，无常一来、呼吸一停，则万事皆休。
2．呼唤生命——余味生命如歌
2． 欣赏《生命如歌》
轻轻的你离开
就像我轻轻的走来
在这匆匆的岁月里
生命无须等待
轻轻的花绽开
就像树静静的成材
在这初恋的季节里
青春一去不再来
人生是条无名的河
是深是浅我都过
人生是杯无色的酒
是苦是甜我都喝
轻轻的花绽开
就像树静静的成材
在这初恋的季节里
青春一去不再来
人生是辆五彩的车
是风是雨我都坐
人生是首无尾的歌
是高是低我都和
未来的希望在呼唤
声声呼唤我
声声呼唤我
人生是条无名的河 是深是浅我都过 人生是杯无色的酒 是苦是甜我都喝
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