2005年黑龙江省初中升学统一考试语文试题
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作者: 上传者：admin 日期：06-04-22 |
2005年黑龙江省初中升学统一考试语文试题
考生注意：
1、考试时间120分钟。
2、全卷共三部分，总分120分。
一、知识积累及运用（共22分）
1、亲爱的同学：走进中考，亲近语文，满怀信心，展示才华。写一句话为自己加油！（要求书写准确、规范）（1分）
2、读下面一段话，回答问题。（4分）
与书为伍，少一分浮燥，多一分清纯；少一分粗俗，多一分懦雅。潜心书海，酿就读书人无拘无束的读书快意。
⑴给加点字注音。
清纯（ ） 潜（ ）心
⑵句中有两个错别字，找出并改正。
改为 改为
3、仔细观察右侧漫画，完成下面两题。（3分）
⑴简要说明画面：
⑵谈谈漫画给你的启示：
4、“2004年度感动中国十大人物”评选结果揭晓，初三某班召开了“我心中的英雄”主题班会。请你在十大人物中任选其一，用准确、流畅、优美的语言向同学们作简要介绍。（30字左右）（3分）
〔相关链接：“十大人物”有奥运冠军刘翔、打黑除恶任长霞、捐肾救母田世国、水稻之父袁隆平、支教楷模徐本禹……〕
5、请你帮助某中学的图书馆制作一个“名著推荐卡”。从下列名著中任选一部，按要求填写。（3分）
《西游记》 《三国演义》 《鲁滨逊漂流记》
《水浒传》 《骆驼祥子》 《基督山伯爵》
名著推荐卡
书名 作者
推荐语
6、古诗文默写。（8分）
⑴ ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
⑵安得广厦千万间， ！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
⑶在《饮酒》诗中最能体现陶渊明依然自得、恬淡闲适的名句是： ，
。
⑷生活中难免经历痛苦与挫折，请你用古诗文中的语句对身处逆境的朋友进行激励或劝勉：
， 。
⑸“柳”婀娜妩媚，摇曳多姿，常常受到文人雅士的青睐。请调动你的学习积累，写出一首古诗词中含“柳”字的上下句： ， 。
二、阅读理解及分析（共38分）
（一）阅读文言文《记承天寺夜游》，完成7～11题。（共10分）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，夜色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
7、解释两个加点词。（2分）
①念（ ） ②但（ ）
8、翻译句子。（1分）
怀民亦未寝，相与步于中庭。
9、品析文中划横线句子的妙处。（2分）
10、本文写作时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。（2分）
11、综合探究（3分）]
结合苏轼的两首词《水调歌头·明月几时有》、《讲城子·密州出猎》或其他作品，谈谈其创作作风。
（二）阅读《苏州园林》选段，完成12～16题。（共7分，其中1分为附加分）
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好象故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
12、概括选文说明的主要内容。（1分）
13、文中划横线句子使用了打比方的说明方法，说说它的作用。（1分）
14、本段语言准确严密，试从中举一例加以说明。（2分）
15、我国的建筑一般讲究对称，苏州园林却不讲究对称。结合学习和生活积累，说说你更喜欢哪一种风格，并阐明理由。（2分）
16、附加题（1分）
苏州园林历史文化悠久，建筑风格独特，以被列入联合国教科文组织《世界遗产名录》。我国还有30多处也已列入即将列入其中，你能说出一处吗？
（三）阅读下文，完成17～21题。（共8分）
有一年，在香港教书。
港人非常尊师，开学第一周校长在自己家里请了一桌席，有十位教授赴宴，我也在内。这种席，每周一次，务必使校长在学期中能和每一位教员谈谈。我因为是客，所以列在首批客人名单里。
这种好事因为在台湾从未发生过，我十分高兴地去赴宴。原来菜都是校长家的厨师自己做的，清爽利落，很有家常菜风格。也许因为厨师是汕头人，他在诸色调料味中加了一碟辣酱，校长夫人特别声明是厨师亲自调制的。我嫌那辣酱稍甜，但还是区用了一些。因为一般而言广东人怕辣，这碟辣酱我若不捧场，全桌粤籍人士没有谁会理它。广东人很奇怪，他们一方面非常知味，一方面却又完全不懂“辣”是什么。我有次看到一则比萨饼的广告，说“热辣辣的”，便想跟朋友一试，朋友笑说：“你错了，‘热辣辣’跟辣没有什么关系，意思是指很热很烫。”我有点生气，广东话怎么可以把辣当作热的副词？仿佛辣本身不存在似的。
我想这厨师既然特意调治了这独家辣酱，没有人下箸总是很伤感的事。汕头人是很以他们的辣酱自豪的。
那天晚上吃得很愉快，也聊得很尽兴，临别的时候主人送客到门口，校长夫人忽然塞给我一个小包，她说：“这是一瓶辣酱，厨师说特别送给你的。我们吃饭的时候他在旁边巡巡看看，发现只有你一个人欣赏他的辣酱，他说他反正做了很多，这瓶让你拿回去吃。”
我其实并不十分喜欢那偏甜的辣酱，吃它原是基于一点善意，不料回收了更大的善意。我千恩万谢受了那瓶辣酱——这一次，我倒真的爱上这瓶辣酱了，为了厨师的那份情。
大约世间之人多是寂寞的吧？未被击节赞美的文章，未被赏识的赤忱， ，无人为之垂泪的剧情，徒然的弹了又弹却不曾被一语道破的高山流水之音。或者，无人肯试的一碟食物……
而我只是好意一举箸，竟蒙对方厚赠，想来，生命之宴也是如此吧？我对生命中的涓滴每有一分赏悦，生活总立即赐下万道流泉。我每为一个音符凝神，他总倾下整匹的音乐如素锦。
生命的厚礼，原来只赏赐给那些肯于一尝的人。
（文/张晓风）
17、在下面的选项中，任选两项，揣摩加点字“辣”的含义。（多答不加分）（2分）
⑴辣酱
⑵我有次看到一则比萨饼的广告，说“热辣辣的”
⑶辣妹子
⑷他的手段真够辣的
18、结合语境，给划横线处补充一个句子，写在下面。（1分）
19、如何理解文中划波浪线句子的含义？（2分）
20、结合“尝”字，体会“生命的厚礼，原来只赏赐给那些肯于一尝的人”这句话，说说作者的生活态度。（2分）
21、为本文拟一个恰当的题目。（1分）
（四）阅读下文，完成22～26题。（共14分）
流逝的古典
①温习一下这随手⑴（A、得来 B、撷来 C、拿来）的句子吧：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”、“谢公宿处今安在，渌水荡漾清猿啼”、“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”……
②那样明亮的户外，那样的四季，那样的江河岳脉——若荷尔德林之“诗意的栖居”成立的话，至少这洁净的山光水色乃必需的吧。可是，它们今天又在哪儿呢？那“人行明镜中，鸟度屏风里”的天光明澈，那“长安一片月，万户捣衣声”的皎月寂静……今按在？
③从自然的角度讲，古人的世界要比现代人丰富得多，健康而又优雅得多。地球上自几十亿年前出现生命以来，生物物种的诞生、进化、灭绝就不断上演，物种灭绝本属自然进化之正常，但人类进入工业社会以后，灭绝速度大大加快。自然状态下的物种灭绝极为缓慢，而在人类活动的干扰下，目前地球上的动植物灭绝速度要比2000年前快上近千倍。这是一种远高于自然速度的“工业速度”——这分明是“屠杀”！
④多少珍贵的动植物已永远地⑵（A、化作 B、成为 C、沦为）了标本？多少鲜活的生态活页从我们的视野中被硬硬撕掉，被生生扯去？多少诗词风景像“广陵散”般成为了遥远的绝响？
⑤“蒹葭苍苍，白露为霜”，“呦呦鹿鸣，食野之苹”，“关关雎鸠，在河之洲”，“河水清且涟漪”……我在抚摸这些《诗经》句子的时候，除了对美的巨大感动，内心更有一份莫名的冰凉、疼痛和颤栗。因为就在模拟那份远古“现场”的同时，我骤然被一个念头惊醒：她已永远不属于我们了——永远！那自然史上最纯真的童年风景、生命与自然最相爱最和谐的“蜜月之岁”，永远同我们告别了。或者说，我们杀害了她。
⑥阅读竟成了告别，竟成了永诀和追悼。难道人类不应该为此哭泣吗？
⑦语文教材中的众多游记，无论是赏三峡、登黄山，还是临赤壁、游洞庭……除了传递水墨般的自然意境外，更有着“遗址”的凭吊和祭奠意义！更有着“黄鹤一去不复返”的绝唱意味！而我们在对之阐释时，难道就只能停留在汉语表面的字义上？
（文/王开岭，有删节）
22、请为文中⑴⑵处选择最恰当的词语，将序号填在下面横线上。（2分）
⑴ ⑵
23、结合文中所引的一句或几句诗，描绘一下诗中所展现的自然景色。你能从文言文（《记承天寺夜游》除外）中再找出一个描绘自然美景的句子吗？（3分）
24、你如何体会第④段中三个反问句所表达的感情？（2分）
25、文章题目有怎样的含义？联系生活，说说我们现在还“流逝”了哪些“古典”？（4分）
26、为了让“古典”不再“流逝”，请拟一则公益广告语！（从一个方面设计也可）（3分）
三、作文（共60分）
27、请在下面两个文题中任选一题作文。（55分）
文题一：哲学家说，和谐是生命与自然的相亲相爱；作家说，和谐是笔端生发的完美境界；舵手说，和谐是力挽狂澜的默契配合；学生说，和谐是生活中经历的每一个温馨故事……
读完《流逝的古典》一文，你或许\'对和谐\'有了一定的认识。生活中我们也时时需要和谐，事事需要和谐，请以“和谐”为话题，自拟题目，写一篇文章。
文题二：
面对
请补全题目，写一篇文章。
要求：⑴文体不限，若写诗歌不少于15行。
⑵写出真情实感，套写、抄袭的作文要扣分。
⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。
⑷字数在600字左右。
反思与评价（共5分）
⑴请你概括出所写文章的主旨。（2分）
⑵文章中最令你满意的一点是什么？在哪方面修改，会使文章更完美？（3分）
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